PHÒNG GD ĐT MANG THÍT                    CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS LONG MỸ                                 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số:…../20..  -KHCL                                                   Long Mỹ, ngày….tháng….năm

KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC

PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LONG MỸ

GIAI ĐOẠN 2010- 2018 – TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020

          Trường THCS Long Mỹ được thành lập từ ngày 01/12/1991 trên cơ sở tách từ trường PTCS Long Mỹ, ban đầu quy mô nhỏ. Sau 19 năm phấn đấu và trưởng thành, trường THCS Long Mỹ phát triển khá toàn diện

          Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010- 2018 và tầm nhìn đến năm 2020 nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển của nhà trường để áp dụng yêu cầu đổi mới của nền kinh tế xã hội.

I. TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG

          1. Môi trường bên trong

          1.1. Điểm mạnh:

          * Về đội ngũ CBGV, CNV:

          - Tổng số CBGVNV: 32          Trong đó: CBQL: 2, GV: 26, Nhân viên 4

          - Hợp đồng: bảo vệ: 1

          - Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn, trong đó có 22 trên chuẩn

          - Công tác tổ chức quản lý của lãnh đạo trường năng động, sáng tạo, quyết liệt: dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát. Được sự tin tưởng của CBGVNV nhà trường.

          - Đội ngũ CBGVNV: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục

* Về cơ sở vật chất:

+ Phòng học:  6 phòng

+ Phòng bộ môn: 2

+ Phòng nghe nhìn:1

+ Phòng thư viện:1

+ Phòng tin học:1

+ Phòng học tiếng anh:0

+ Phòng âm nhạc:0

+ Phòng y tế: 1

Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại, bàn ghế học sinh đúng chuẩn

* Thành tích

- Từ năm 2005 – 2006 đến năm 2008- 2009: đạt danh hiệu: “Tập thể lao động tiên tiến”

- Năm học 2009 – 2010: đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”

1.2. Điểm hạn chế

- Tổ chức quản lý của Hiệu trưởng:

+ Kinh nghiệm quản lý của Hiệu trưởng còn hạn chế, chưa kinh nghiệm qua lớp bồi dưỡng quản lý nhà trường

+ Điều kiện về nguồn lực chưa đảm bảo tốt cho mọi hoạt động

- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một bộ phận giáo viên cao tuổi nên việc tiếp cận việc đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế. Việc giáo dục, quản lý học sinh thiếu đồng bộ.

- Chất lượng học sinh: Chất lượng học tập của học sinh có tiến triển nhưng còn chậm, động cơ thái độ học tập của học sinh chưa đồng đều.

- Cơ sở vật chất: Từng bước được trang bị nhưng chưa đầy đủ, hệ thống máy vi tính và các phương tiện dạy học hiện đại chưa được trang bị đầy đủ

2. Môi trường bên ngoài

- Trường THCS Long Mỹ đóng trên địa bàn xã Long Mỹ- một xã thuần nông, người dân sống bằng nghề trồng lúa, hoa màu và chầm lá nên thu nhập thấp.

- Phần lớn phụ huynh  học sinh quan tâm, sẵn sàn đầu tư cho học tập của con em.

- Đảng ủy, chính quyền địa phương quan tâm nhiều đến sự nghiệp giáo dục của nhà trường.

3. Thời cơ

- Được sự quan tâm của Đảng ủy, HĐND, UBND và các ban ngành đoàn thể ở địa phương.

- Được phụ huynh và học sinh tín nhiệm, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá, tốt.

4. Thách thức

- Cơ sở vật chất- kỹ thuật chưa đáp ứng kịp thời yều cầu dạy học

- Mâu thuẫn giữa yêu cầu ngày càng cao về chất lượng giáo dục và ý thức động cơ học tập; sự quan tâm của cha mẹ học sinh, của xã hội trong thời kỳ hội nhập.

- Chất lượng của một số giáo viên, công nhân viên chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục

- Các tệ nạn xã hội ngày càng nhiều và đạo đức của một bộ phận thanh thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục.

5. Xác định các vấn đề ưu tiên

- Đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục trên cơ sở đảm bảo chất lượng giáo dục; trước mắt chống học sinh bỏ học, tập trung phụ đạo học sinh yếu kém. Phấn đấu đạt trường có chất lượng cao.

- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên đủ tâm và tầm để thực hiện nhiệm trong tình hình mới

- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy- học và công tác quản lý để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác.

- Từng bước tu sửa, nâng cấp,xây dựng và mua sắm mới cơ sở vật chất, kỷ thuật đáp ứng yêu cầu giáo dục; chuẩn bị điều kiện tách trường.

- Đổi mới công tác quản lý trên cơ sở đáp ứng theo các yêu cầu của các chuẩn đánh giá giá chất lượng giáo dục

- Tập trung ưu tiên cho trường chuẩn quốc gia trong năm 2013 hoặc 2014

II. SỨ MỆNH, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI VÀ TẦM NHÌN

1. Sứ mệnh:

Tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, có chất lượng giáo dục cao, để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển hết tài năng của mình.

2. Các giá trị cốt lõi

- Tinh thần đoàn kết

- Khát vọng vươn lên

- Tính trung thực

- Tinh thần trách nhiệm

- Tính sáng tạo

- Lòng tự trọng

- Tình nhân ái

- Sự hợp tác

3. Tầm nhìn

     Là một trong những trường có chất lượng khá cao của Huyện Mang Thít. Nơi giáo viên và học sinh luôn có cơ hội phát triển tư duy và sáng tạo.

III. MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC, CHỈ TIÊU, PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG

1. Mục tiêu

1.1. Các mục tiêu tổng quát

          Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của địa phương, đất nước và thời đại.

          Phấn đấu đến năm 2020, trường THCS Long Mỹ được xếp hạng trong tốp những những trường THCS chất lượng cao của huyện Mang thít và Tỉnh Vĩnh Long.

      1.2. Các mục tiêu cụ thể

          + Mục tiêu ngắn hạn: Đến năm 2014, trường THCS Long Mỹ được công nhận trường trường đạt chuẩn quốc gia

          + Mục tiêu trung hạn: đến năm 2019 trường THCS Long Mỹ đạt chuẩn quốc gia mức độ 2

          + Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2020, trường THCS Long Mỹ phấn đấu đạt các mục tiêu sau:

-         Chất lượng giáo dục được khẳng định

-         Thương hiệu nhà trường được nâng cao

-         Đạt thương hiệu trường trọng điểm chất lượng cao của Tỉnh và ở trong tốp những trường THCS chất lượng cao của Tỉnh Vĩnh Long

-         Đạt trường chuẩn quốc gia bậc trung học giai đoạn 2015-2020

2. Chỉ tiêu

2.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên

- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 80%

- Giáo viên nam dưới 50 và nữ 45 tuổi sử dụng thành thạo máy tính và các phần mềm ứng dụng trong giảng dạy và công tác

- Có trên 15% số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin

2.2. Học sinh

- Qui mô:

+ Phát triển lớp học: 12 lớp

+ Học sinh: 360

- Chất lượng học tập:

+ Xét TN THCS đạt 100%

+ Thi học sinh giỏi:

Cấp Tỉnh: 4 học sinh

Cấp Huyện:14 học sinh

- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống

          + Chất lượng đạo đức: 90% hạnh kiểm khá, tốt. Không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu kém.

          + Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện.

          2.3. Cơ sở vật chất

          - Phòng học, phòng làm việc, được trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn

          - Các phòng tin học, thí nghiệm được trang bị đúng theo chuẩn quy định

          - Xây dựng môi trường sư phạm đảm bảo các tiêu chí “Xanh- sạch- đẹp- an toàn”

          - Xây dựng đúng tiêu chuẩn quy định tại thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thong và trường phổ thong có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia.

          3. Phương châm hành động

          “ Chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự của nhà trường”

          IV. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1.Các giải pháp chung

          - Tuyên truyền trong CBGVCNV và học sinh về nội dung kế hoạch chiến lược trên các phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, nhân viên trong trường theo các nội dung của kế hoạch chiến lược. Phát huy truyền thống đoàn kết , nhất trí của toàn trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của kế hoạch chiến lược.

          - Xây dựng văn hóa nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đẽ nêu ở trên

          - Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng

          2. Các giải pháp cụ thể

          a) Thể chế và chính sách

          - Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài

          - Hoàn thiện hệ thống các quy định, quy chế về mọi hoạt động trong trường học mang tính đặc thù của trường đảm bảo sự thống nhất

          b) Tổ chức bộ máy

          - Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lí, phát huy năng lực, sở trường của từng CBGVNV phù hợp với yêu cầu giảng dạy

          - Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động của các tổ chuyên môn trong trường.

          c) Công tác đội ngũ:

          - Xây dựng đội ngũ CBGVNV đủ về số lượng; có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá, giỏi, có trình độ tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực. Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

          - Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc

          - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc.

          - Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên cốt cán, cán bộ, giáo viên trẻ, có tài năng bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường

          - Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi CBGVNV đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với nhà trường.

          d) Nâng cao chất lượng giáo dục

          - Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức và chất lượng văn hóa. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thiết gắn với thực tiễn; giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản.

          - Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với đổi mới giáo dục.

          - Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS

          e) Cơ sở vật chất

          - Tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng trường THCS Long Mỹ đảm bảo đúng tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia và giữ vững danh hiệu

          - Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hóa các phòng học, các phòng học bộ môn, khu làm việc của giáo viên, khu vui chơi thể dục thể thao của học sinh

          - Tiếp tục đầu tư máy tính và các thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giữa giáo viên, các tổ chuyên với nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng internet

          f) Kế hoạch – tài chính

          - Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm của từng tổ chuyên môn và nhà trường

          - Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán và minh bạch các nguồn thu chi

          - Tham mưu  với ban đại diện cha mẹ học sinh để tăng cường hỗ trợ đóng góp của phụ huynh học sinh

          - Tranh thủ sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân khác.

          g) Chương trình truyền môn

          - Hiện đại và khai thác có hiệu quả mạng Internet của trường. Cung cấp các thong tin về hoạt động giáo dục của trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi,… Khuyến khích giáo viên tham gia tích cực vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và ngành.

          - Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với nhà trường. Xác lập tín nhiệm thương hiệu đối với từng cán bộ giáo viên, nhân viên.

          - Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của Nhà trường.

          V. VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA

          1. Phổ biến kế hoạch chiến lược

          Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường, cơ quan chủ quản, phụ huynh học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường

          2. Tổ chức

          Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược. Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường

          3. Tổ chức

          - Giai đoạn 1: Từ năm 2010- 2012: Phấn đấu đạt chuẩn về chất lượng giáo dục; trường đạt chuẩn giai đoạn quốc gia giai đoạn 1

          - Giai đoạn 2: Từ năm 2012- 2015 Nâng cao chất lượng giáo dục, đạt thương hiệu trường trọng điểm chất lượng cao của Tỉnh, Huyện. Giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia

          - Giai đoạn 3: Từ năm 2015- 2020: Đạt thương hiệu trường trọng điểm chất lượng cao của Tỉnh Vĩnh Long và ở trong tốp những trường THCS chất lượng cao của Tỉnh. Đạt trường chuẩn quốc bậc trung học giai đoạn 2015- 2020

          4. Đối với Hiệu trưởng

          Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược với từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Thành lập ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học. Cụ thể:

- Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn trường

          - Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn trường và thực hiện kế hoạch chiến lược của toàn trường theo từng giai đoạn phát triển

          5. Đối với Phó Hiệu trưởng

          Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai và chịu trách nhiệm từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục

          6. Đối với tổ trưởng chuyên môn

          -Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên.Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch

          - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm

          -Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực

          - Chủ động xây dựng các dự án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường

          7. Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên

          - Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học. Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch

          8. Đối với học sinh

          Không ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học hoặc học nghề

          Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành những người công dân tốt

          9. Ban đại diện cha mẹ học sinh

          - Hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất, cùng với nhà trường tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh thực hiện một số mục tiêu của kế hoạch chiến lược

          - Tăng cường giáo dục gia đình, vận động phụ huynh học sinh quan tâm đúng mức đối với con em, tránh “ Khoán trắng” cho nhà trường

          10. Các tổ chức đàn thể trong trường

          - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực hiện các nội dung và giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung những nội dung phù hợp để có thể thực hiện tốt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường.

          11. Kiến nghị với các cơ quan hữu trách

          - Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Mang Thít:

          + Phê duyệt kế hoạch chiến lược và tạo điều kiện để trường thực hiện tốt nội dung theo đúng kế hoạch các hoạt động nhà trường phù hợp với chiến lược phát triển

          + Hỗ trợ, hướng dẫn về cơ chế chính sách, tài chính và nhân lực để thực hiện các mục tiêu của kế hoạch chiến lược

- Đối với chính quyền địa phương, UBND Huyện Mang Thít:

          Hỗ trợ tài chính hoạt động, nguồn nhân lực và đầu tư xây dựng trường lớp cho nhà trường để thực hiện kế hoạch chiến lược

          Duyệt của PGD                                               HIỆU TRƯỞNG

                                                                                                         Nguyễn Văn Phi